有關應系的寫作作文
賈平凹到四川二郎鎮採風,和一位老人交談。老人在北京住了一個月剛回來。賈平凹說:北京多好啊,怎麼不多住些日子?老人說:北京好是好,就是太偏遠了。老人和他的話,為我們再現出吟誦著心遠地自偏詩句的東晉詩人陶淵明的形象。人...
2018年,佛系青年火爆朋友圈。這種青年追求內心的平和、淡然,有目的地放下的活法,在快節奏的城市生活中尋找自己的節奏,從而引申出了一種新的工作生活方式。與此同時,另一種名為匠系青年的工作生活方式也逐漸出現在公眾視野...
思想1:一切事物都有一個發生、發展、消亡的過程。闡釋:凡事有個過程,做事必須按事物發展的規律一步一步地來,不能急於求成,不能好高騖遠。揠苗助長中的古人為了追求禾苗快快長高的結果,而人為地改變禾苗生長的週期和過程,結...
思想1:因果聯絡是客觀存在的普遍關係,沒有無果之因,也沒有無因之果。因果地位相互轉換,在此時此地是結果,在彼時彼地就成了原因。反之亦然。另外因果本身也可相互轉換,相互作用。闡釋:礎潤而雨,月暈而風。1976年唐山大地震,199...
十一、主要與次要思想1:在許多矛盾構成的矛盾體系中,各種矛盾力量發展是不平衡的。主要矛盾居支配地位,對事物發展起決定性的作用。闡釋:胳膊擰不過大腿天時不如地利,地利不如人和。在一個複雜的矛盾體系中,我們要善於快刀...
思想:只有在集體中,個體才能有真正的自由、發展的空間。集體依賴於個體存在,個體具有相對獨立性,對集體有影響作用。闡釋:大河有水小河滿,但浩瀚的海洋來自涓涓清泉。西湖一勺水,閱盡古來人。弱水三千,只取一瓢飲。這些句子都...
思想1:整體和部分互為條件。整體由若干部分組成,部分從屬於整體。闡釋:大局意識,長遠目標。10個阿拉伯數字和任何文字是有限的,可是它們表示的值和意思是無限的,因為它們有無數次的組合。車轆的周長是有限的,可是它的開始與...
思想1:任何事物都是內容和形式的統一體,無一例外。闡釋:能把肉體和靈魂分開?一副臭皮囊,這是我們人存在的形式,而精神才是我們人的本質內容。精神是最關鍵的,所以哲學家說,人最重要的是精神的安寧,而非肉體的享樂。生活中,有些...
思想1:現象富於變化,而本質則具有相對的穩定性,我們要透過現象看本質。闡釋:蘋果落地是自有蘋果樹以來就有的現象,其現象背後也始終包含著萬有引力的本質。但只有牛頓最先透過現象看到了本質。透過現象看本質,這需要背景知...
原文若乃圖難於易,為大於細,光動後用,刑于無刑。此用兵之智也。師徒已列,戎馬交馳,強弩才臨,短兵又接,乘威布信,敵人告急,此用兵之能也。身衝矢石,爭勝一時,成敗未分,我傷彼死,此用兵之下也。譯文如果能把危險的局面轉換成容易的事...
原文夫必勝之術,合變之形,在於機也。非智者孰能見機而作乎?見機之道,莫先於不意。故猛獸失險,童子持戟以追之,蜂蠆發毒,壯夫彷徨而失色,以其禍出不圖,變速非慮也。譯文必勝的要訣及掌握情勢變化以指揮調動部隊的方法是出其不意...
思想1:必然與偶然相互聯絡,不可分割。必然在事物發展過程中居支配地位,決定事物發展的方向,偶然伴隨著必然,在一定程度上影響事物的發展。闡釋:種瓜只能得瓜,得不出豆來,這是事物發展的必然,但種瓜沒有得到瓜或得到的瓜太小(因...
思想1:個性包含了共性,共性也包含了部分個性闡釋:德國哲學家菜布尼茨曾經當過宮廷顧問據說,有一次他在宮廷講學,說天上人間到處都沒有兩個彼此完全相同的東西’宮女們紛紛走進御花園去尋找兩片完全沒有區別的樹葉,想以...
思想:生產力水平是社會發展的標誌。物的發展、人的進步,構成社會的發展進步。首要的生產力是人,而非物,人中起主導作用的是知識分子,知識分子是思想和科學技術的代表,科學技術是第一生產力。闡釋:人,是一切發展的關鍵因素。唐...
實習目的:為將要到來的大四找工作做預備,在大三的暑假,在老師的指導下,開始為期三週的實習。本次實習主旨:針對在校所學的關於材料方面的理論課程,實踐性地瞭解生產流程,並鍛鍊動手能力,更好地鞏固所學的理論知識,提高實際動手...
思想1:真理與謬誤是辯證的,對立統一.又相互轉化。真理是相對的,只是一定條件、範圍和某一發展階段上的真理,沒有絕對的真理。闡釋:列寧說:只要再多走一小步,看來像是朝同一方向多走了一小步,真理就會變成錯誤。這話算是真理與...
思想1:在許多矛盾構成的矛盾體系中,各種矛盾力量發展是不平衡的。主要矛盾居支配地位,對事物發展起決定性的作用。闡釋:胳膊擰不過大腿天時不如地利,地利不如人和。在一個複雜的矛盾體系中,我們要善於快刀斬亂麻,理出主要矛...
思想1:一切矛盾的對立面都不能孤立地存在和發展,一方的存在和發展必須以另一方的存在和發展為條件。闡釋:英雄渴望戰勝對手,但一旦把對手打倒後,英雄反而悵然,陷入寂寞孤獨,因為矛盾的對立面沒有了。今兩虎共共鬥,其勢不俱生,...
思想1:量變是質變的必要準備,量變才能引起質變,質變是量變的必然趨勢和結果。闡釋:沉默啊沉默,不在沉默中爆發,就在沉默中滅亡!其實世界上並沒有路,走的人多了,也便成了路。為山九仞,功虧一簣。生活中有一個奇怪的現象,就是我們...
新課標對錶達與交流的要求是全面的,其中對書面表達的主體要求如下:能考慮不同的目的要求,以負責的態度陳述自己的看法,表達真情實感,培育科學理性精神;書面表達要觀點明確,內容充實,感情真實健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材...
思想1:人有主觀能動性。闡釋:羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。這固然是讓人感動的細節,但客觀地說,這只是動物的本能,與人不同,人表現恩義的方式要豐富得多。可以磕頭,可以言辭,可以送禮物,可請吃飯等等。思想2:發揮主觀能動性要受主...
中學文言文學習,應將文言文知識與文中蘊含的人文思想、審美價值結合起來,將文言文中的情、境、語有機地統一起來,讓我們在掌握文言和讀寫方法的同時,陶冶情操,豐富知識,增強美感,培養對文言文的領悟力和學習主動性。1.理解文...
思想1:實踐是認識的基礎,對認識起決定性的作用;而在認識中形成的理論對實踐有指導作用,但理論又不能脫離買際。闡釋:必須堅決反對和糾正一切使認識離開實踐的錯誤觀點、思想和作風。當前,這種錯誤觀點、思想和作風十分突出...
思想1:內因外因的辯證統一,外因是事物發展變化的條件,內因是事物發展、變化的根據。闡釋:懂得內因是關鍵的道理,對我們的人生有重要意義。我們只能做好可能做的事,而不能做完全不可能的事。我們有些家長經濟條件好了,就不管...
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