國小優秀班主任帶班育人方略（精選5篇）作文
一、初心不忘，育滿園桃李
共產黨員的初心是：全心全意為人民服務；醫生的初心是：救死扶傷；我們可愛的人民子弟兵的初心是：保家衞國；那麼作為作為班主任的我們，初心是什麼呢？我認為作為班主任的初心應該是：立德樹人。兩天的學習中我感受頗多，其中最讓我感動的是在大會開始的時候，我們進行了一項教師宣誓活動。當宣誓結束時，當全體老師宣誓自己的名字的時候，很多人都發出了笑聲。在教授講解的時候，也提到了這一個嚴肅的問題。在這樣莊嚴而嚴肅的時刻，我們有些教師竟然笑了。我慶幸的是我沒有笑，我宣誓出了自己的名字，但我的聲音也並不洪亮。
記得在2001年參加工作的時候，我寫下了自己的志願書，志願書上讓我記憶猶新的一句話是：我願意為教育事業奉獻自己的青春和一切。多少年來，我似乎漸漸淡忘了自己的初心。但是經過這兩天的培訓，我深深地感受到，我找回了我自己的初心。在今後的工作中，在班級的管理中，我將把“立德樹人、服務學生”等方面作為自己的目標，來指引自己教育教學工作和班級管理工作的航向。
二、讓好習慣好品德常伴孩子左右
“育人先育德”我認為好品德的養成遠比好成績更重要，好成績是暫時的，而好品德的養成，將是孩子一生的財富。在生活中尊敬師長、孝敬長輩，做一個有孝心的孩子；我經常鼓勵我們班的孩子在平時要多幫助別人，給孩子們講了許多“雷鋒叔叔”助人為樂的故事；給孩子們講拾金不昧的故事；在課堂上我時刻關注並及時糾正孩子們讀書、寫字的姿勢，讓孩子們養成良好的習慣；告訴他們書本是我們的好朋友，讓孩子多讀書，讀好書；教育學生保持班級和學校環境衞生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養成愛勞動、講衞生的好習慣。
三、安全教育隨機滲透
在教育教學中，我經常通過各種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，並對學生進行自救，自護能力的培養。在學生在校園內追逐時，我就給孩子們講一些在校園中應注意的一些安全知識。在警示他們的同時，提醒他們時刻注意自己的安全。我還在安全課上教育同學們怎樣預防火災、預防溺水事故的發生、防地震、交通、飲食……我教育孩子們要懂得保護自己，愛惜自己的生命。
四、關愛孩子要和他們打成一片
在大課間，我和學生一起做操，一起跳繩……要求他們會做到自己率先垂範。課間廣播操時，我會站在前面帶領他們一起完成課間廣播操；課間我還會教孩子們一些跳繩的正確方法；空閒的時候我也會經常把孩子們拉到身邊和他們聊聊天，告訴他們這幾天天氣冷了，要多穿一些衣服，防止感冒；天氣不好的時候，我會提前通過微信羣告知家長，接送孩子要多注意安全，要給孩子們多加一些衣服；當孩子生病的時候，我會第一時間通知家長與家長及時進行溝通，或親自帶孩子去衞生室。
五、班級管理要有法可依
從某種意義上説，國小階段的教育就是學生行為習慣的養成教育，只有制定出切實可行的班規，才能規範學生的各種行為，做到“習慣成自然”。在制定各項班規的時候，我依照魏書生老師所説的那樣，從空間到時間每兩個角落去制定，做到“人人有事做，事事有人做”，“時時有事做，事事有時做”。比如在衞生方面：窗户、講台、黑板、辦公桌、地面、展示台都會有學生去負責，這樣學生們爭先恐後的去幹，我只要負責同學們的安全就可以。因為分工明確，幹起來就有積極性，班級中所有的事都有學生按時幹，也充分體現了學生的主人翁精神。
二十多年的班級管理工作也積累了一點點的班級管理經驗，曾多次代表學校參加鄉組織的班級工作管理經驗交流會，並獲得了優異的成績，得到了中心校領導的好評與肯定。
篇二：國小優秀班主任帶班育人方略
我所帶的班級叫金獅班，我的帶班育人方略是《送你一朵小紅花》。方略始於2020年，它是金獅班故事的開始。建班初期，金獅班需要班級文化浸潤，更需要班級準則來支撐。我們創想的班風、班訓和班級制度得到大家一致的認可，唯獨班徽大家不滿意。此時，《送你一朵小紅花》這首歌剛剛風靡於網絡，同學們都愛唱。而歌詞所表達的“鼓勵”精神給了我靈感，所以我們在班徽小獅子的尾巴上，加上了一朵小紅花，同學們都拍手稱好。就是這朵“小紅花”，恰恰成了金獅班管理行動的準則。我們叫它——“小紅花行動準則”。
一、“人無我有，固本培元”——小紅花行動指南
學習生活中遇到困難後，是選擇前進還是後退，將決定孩子的一生。金獅班不想讓那些選擇退卻的孩子成為一個懦夫，“小紅花行動指南”就是要挖掘他們的潛力，尋找他們的閃光點，讓他們變得積極、陽光、快樂。在小紅花行動指南中，我設立了小紅花招領處，當他們喜悦時，送上一朵小紅花與他們一同分享喜悦，那樣就會喜悦加倍；當他們低頭時，我送上一朵小紅花，孩子的頭顱就會高高抬起；當他們落淚時，我送上一朵小紅花，孩子的笑臉便燦爛如朝陽，傷心難過就會減半；當他們後退時，我送上一朵小紅花，孩子便堅定了向前的腳步……
小紅花行動指南，不僅利用激勵他們發現自己的優點，還可以規範他們的行為習慣，喚醒他們一顆永不言棄的心。在小紅花行動指南里，從早上入校，一直到放學，都有機會獲得小紅花的鼓勵。久而久之，孩子們從校內到校外，每個人都在練就多項技能：幫廚小能手、演講小能手、全勤小能手等等，人無我有，遍地開花。
二、“人有我優，因時而進”——小紅花獎勵機制
孩子們成長的速度和空間不盡相同，如果讓走在前面的孩子完全放慢腳步等待後面的孩子，我想這是對前者生命的漠視，更是對後者生命的不尊重。我們需要做的是，前者保證不放慢腳步的同時，給後面的孩子加油打氣，伸手拉一把後面的孩子，金獅班所有的孩子朝着“爭當人傑，於羣山之巔俯視草芥”的道路前進。所以，在制定班級公約的時候，特別設立了“人有我優”小紅花獎勵機制。小紅花獎勵機制分為“尊師禮、同學禮、穿着禮、行走禮、課堂禮、升旗禮、集合禮、就餐禮”八項評比，每一項我們又都做了細化，比如就餐禮中，從整隊、止語、珍惜、衞生、整潔五個方面評價，鼓勵孩子們公平競爭、相互促進、爭創最優。我們認為，領先也是一種示範，可以成為別人的榜樣，帶領全班奮鬥前行。愛心小達人、學習小達人、體育小達人、才藝小達人、勞動小達人等等，人有我優，領航班級。
三、“人優我匠，卓爾不羣”——小紅花個性發展
有人可能會想，這樣是不是把孩子們分了等級呢？其實並不會，因為，在小紅花行動準則裏，每個人都有自己的個性和潛力，即使是高山也會山外有山，即使是溪流，也有水滴石穿的奇蹟。小紅花行動準則中的“人優我匠”準則，就是鼓勵學生可以按照自己的興趣和長處去發展，古有“禮、樂、射、御、書、數”六藝，我因地制宜則設立了——“禮、樂、體、技、書、數”六藝，給每個孩子提供展示個性與優勢的平台。所以，奇蹟就這樣發生了：班裏一個在許多方面都跟不上大隊伍的孩子，卻在我們的金獅棋社中拔得比賽頭籌，同學們也發自內心送上了敬佩的掌聲，從此，他漸漸拾得自信，贏得了尊重。班內一個少言寡語、不大合羣的孩子，在樂高素拓課上輕而易舉的拼出複雜的模型，令同學嘖嘖稱讚。班會課上，當他一邊展示自己的樂高作品，一邊進行滔滔不絕的講解時，他立刻就成為孩子們的榜樣。是的，這也應了小紅花行動準則的精神：你總會拔得頭彩，只要你永遠不放棄。
所以，“小紅花行動準則”從基礎的習慣養成開始，再培養學生的語言、思維、審美、文化等方面，從而逐漸達到基本核心素養標準，進而不斷挖掘潛力個性，使學生可以自信面對生活，面向未來。
大人們總是給孩子們條條框框的準則和要求，我更願意把小紅花行動準則變得温情化，在充滿温情的氛圍裏，準則變成他行動的內驅力，讓每個孩子通過一朵朵小紅花都尋找到自己的熱愛，相信在他們的人生旅途上也能開出燦爛的花朵。
篇三：國小優秀班主任帶班育人方略
一、正視教師、學生、家長之間的關係
“師者，傳道受業解惑也。”在家校關係越來越緊張的今天，作為一名教師絕不是僅僅教授知識就足夠的。孩子上學之前，和父母的關係是最親密的，可孩子上學之後，和父母之間大多數的時間增加了老師這一紐帶。如何做好這個紐帶，是我處理好師生、家校關係的關鍵。一個孩子的一件小事，在班級裏可能不算個事，可是對於孩子的父母來説卻是個大事。老師不重視，時間長了就會讓家長產生對老師的不信任。所以我個人的做法是作為班主任要充分的瞭解班級中的每一個孩子，包括孩子的學習情況，生活情況甚至家庭情況，心裏健康情況等等。孩子的點滴的改變都及時的反饋給家長，讓家長和孩子感受到作為老師的用心和對孩子的關注。
其次，做一名孩子喜歡的老師。作為班主任要抓住課堂這一主陣地，五六年級的孩子具有了比較強的分辨能力，要讓孩子喜歡一名老師，一定要讓他們喜歡上你的課。作為一名語文教師，認真仔細的備好課，每節課上增加一些孩子喜歡的歷史文學故事，讓孩子感受語文課堂的魅力。漸漸地孩子喜歡上了語文課，也會喜歡上語文老師。作為班主任在處理其它事情上，孩子也會願意聽從。
學生和家長之間的聯繫離不開老師，教師的工作同樣也離不開孩子和家長的配合。三者之間是目的一致，相互配合的關係，相互之間的信任會讓這三者之間的關係更加融洽。
二、尊重和平等
尊重指的是尊重班級裏的每一個孩子。五六年級的孩子正處在人生的青春期，比較容易出現叛逆的思想。他們願意和同齡人交往，不喜歡和成年人交流。在班級管理中，我發現有的孩子明明自己做錯了，老師批評的時候還是一副滿不在乎的樣子。多年跟孩子打交道的經驗告訴我，作為師長不能居高臨下地進行指責，要聽取他們的想法，多站在他們的角度去思考問題，去解決問題，這樣處理出來的結果往往會讓他們信服。尊重的基礎是信任，在處理班級事物和孩子個人矛盾時，我也會尊重他們的想法。比如兩個孩子課間發生了口角，打了起來，我會讓他們先冷靜，然後試着自己解決和同伴之間的矛盾，倆人實在解決不了，我會給他們提出我的解決建議。
平等指的是在班裏師生之間是平等的關係。師生之間開一些無傷大雅的小玩笑可以有效的拉近我們的距離。比如班裏有個男生帶了個粉紅色的筆袋，我會對他説看不出你還有顆萌萌的少女心呢。同樣如果我穿一件綠色的衣服去班裏，也會有人對我説老師您的帽子顏色真鮮豔。這樣的日常交流方式讓孩子覺得和老師是平等的，不管是課堂上還是課下我們都可以進行平等的交流。課堂上教學相長，師生共同進步，課下班級一應事物，大家集體拿主意，集思廣益，更有利於班級的建設。
三、剛柔並濟，“雞湯”和“毒藥”並舉
“治大國如烹小鮮”，管理一個班級也同樣需要掌握火候。剛剛接班的時候，面對班級中大部分孩子自信心缺失的現象，我抓住班隊會的機會，對孩子們點滴的進步進行表揚，大灌心靈雞湯。有進步表揚，沒有進步的時候甚至會編造別的科任老師或者學校領導有如何如何表揚我們班進步很大的謊言來激勵他們。學校的運動會，跳繩比賽等，孩子們因為以前從來沒有得過獎，所以參與熱情也不高，我會鼓勵他們“搏一搏，單車變摩托。”並帶他們積極準備。比賽結果出來，出乎意料的好，孩子們信心倍增。
當然一味的“雞湯”也會讓孩子們過度自信，這時我又會適時地來一劑“毒藥”，讓孩子們認清現狀，繼續努力。
四、崗位負責制和積分制並舉
除了班級裏的中隊幹部之外，我把班級裏的孩子分成6個小組，志趣相投的孩子自行組成小組，選取組長，每週都有一個小組負責班級的日常事務，組長分工明確到人。小組與小組之間進行比拼。
在學習、紀律、衞生等各個方面表現優秀的同學還可以從我這裏獲得一定的積分，積分可以從我這裏換取一些學習用具，也可以在班級定期舉行的拍賣會上拍自己喜歡的東西。小組崗位負責制和積分制大大提高了班級孩子競爭的熱情。
五、通過班級特色文化建設增強班級凝聚力
藉由班級的家長資源和學校領導的支持和鼓勵，我們在班級文化建設上開展了和囊謙陽光福利學校手拉手的活動。在班級裏開展了多種形式的愛心助學活動。全班參與的這項愛心公益活動，既建設了班級文化又增強了班級的凝聚力。
篇四：國小優秀班主任帶班育人方略
一、育人理念：班主任要以身作則，為人師表
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生説：對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
有人説：教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有了教育。既然選擇了班主任工作，就要學會用你的愛心、你的熱忱、你的耐心、你的理解，與學生在學習生活中結為朋友，營造和諧的學習氛圍、生活氛圍。積極地幫助學習上生活上有困難的學生。有的學生不愛學習，我就一遍一遍的和他談，他的一點點進步我都會給予肯定和鼓勵，最後終於使他走上學習的正常軌道。與學生的情感交流是班主任與學生溝通的重要手段，通過與學生的交流溝通使班主任更多的瞭解了學生，並儘可能的多給予他們以生活學習上的幫助，以促進相互的理解，讓學生在良好的師生氛圍中獲取知識。從而達到親其師，信其道的效果。
二、育人目標：共同參與，榮辱與共
班主任管理班級最忌諱的是一言堂，也就是班主任想説什麼就説什麼，想怎麼做就怎麼做。那樣學生只是變成你的命令的執行者，或者説你複製品。班主任再厲害也只是一個人的智慧，羣眾的力量才是強大的。比如説學習上：可以給每學科安排2-3名課代表，可以分別讓他們去佈置作業、檢查學生作業完成情況，甚至可以讓他們去講一些簡單的題目。這樣既分擔了任課教師和班主任的工作壓力又給予了學生鍛鍊的機會，也使學習較差的學生獲得了更多的學習機會。班級管理不是一個人的工作，發揮每一名學生、每一名班級幹部的作用。對每一名學生班主任都要用其所長，避其所短，在為班級工作的方法和態度上給以指導幫助，使他們充分發揮各自的優勢，熱心為班級，為同學服務，同時也培養他們各盡其責，相互配合，相互協作的能力，進而使班級管理有聲有色，也要讓他們懂得與班級的榮辱共存在，併為了班級的榮譽而努力學習。
總結
班主任工作多是育人的工作，我重視德育工作，相信每個學生都能教育好，在班級工作中絕不放棄任何一個學生。一個人的言談舉止是道德素養的基本載體，抓學生道德教育，應從抓行為規範落實入手。在學期提出希望，確定學生自己努力的目標。結合學校的日常行為規範教育，積極開展各種活動，強化學生關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法的教育，幫助學生規範言行，養成良好行為習慣。教育學生關愛同學，學會合作，建立為他人服務的幸福觀。從大事着眼，從小事抓起，培養學生集體主義觀念。重視學習教育，組織學生進行學習，讓學生在學習中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內容。我在做好日常教育教學管理的同時，也注意對學生進行德、智、體諸方面教育指導。經常與科任老師聯繫，瞭解本班學生學習情況，然後有針對性的教育，使學生知道學好其他各門功課的重要性。
多年的班主任工作使我懂得，對於班級管理，班主任要有足夠的耐心和毅力，常抓不懈。班主任的職責主要是協調、引導，充分調動學生的熱情，使其願與學習、樂於學習。班主任工作是辛苦的，是繁瑣的，是要付出心血的，但它也是有魅力的。在今後的工作中，我需要不斷學習和豐富自己，在實際工作中積累經驗，努力把班級建設成團結、好學、上進的優秀集體，面對學生們求知的眼神你會感覺到：作為一名班主任累點兒、操心點兒，也是很值得。
篇五：國小優秀班主任帶班育人方略
一、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
班主任工作細碎而繁瑣，是一份良心工作，憑的是一顆無悔的愛心。陳老師的班主任工作祕訣就是“實”——把班級管理實實在在落實到日常的每一個教育細節中，學生和家長都對她讚不絕口。作為班主任，她總以“愛”為基礎，充分地信任、理解、關愛每一位學生，做學生的良師益友。陳老師認為：愛心，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。師愛依如母愛，既要關心孩子的學習，又要關心他們的生活，還要關心他們的身心健康。
每天晨會前，總能看到陳老師在班級忙碌的身影：學生有沒有到齊，室內是否整潔，門窗有無開啟通風；氣温升降的時候，她會關心孩子們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了；集體活動前要安排好同學們應必備的用品……一點一滴中，一言一行下，陳老師用自己的愛的光芒去照亮孩子蹣跚前行的路途。她所帶班級班風嚴謹純正、學風優良，學生積極向上。在學校開展的各項活動中成績斐然，每個學期的班級量化分都是名列前茅，所帶的班級多次評為“優秀班集體”示範班級。
二、落紅不是無情物，化作春泥更護花
作為一線教師，她熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，踏踏實實做好每一份工作。她把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；她把師愛比作陽光，温暖了孩子的心房。以愛為橋，寬嚴相濟，用嚴和愛去俘虜孩子的心，用細心去贏得家長的信任，用智慧為孩子的成長奠基，以勤奮去追求教育的幸福。
在生活上，她更是無微不至的關心每一個學生，時刻提醒學生注意安全，注意健康。學校、班級搞活動，她都是一直陪着學生一起經受嚴寒酷暑，一起享受快樂，每時每刻都記錄、見證學生的成長。她這種認真負責的工作態度，給學生樹立了良好的榜樣，形成了無形的動力。全班上下齊心，積極的參加各種活動，班級集體榮譽感很強，各科成績在同年級當中遙遙領先。
她平時不管多忙多累，都會與班上那些“問題學生”“留守學生”的家長通話或面談，對家長温和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失，虛心聽取家長意見，與他們共同解決教育難題。幫助家長解決他們的教育難題，她的熱心與真誠，讓她的工作得到了家長的一致認可。
三、新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持
作為一名老教師，她為人師表，愛崗敬業，勤學鑽研。她在教學上認真備課，認真上課，鑽研業務，虛心學習。她認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的技能和學習習慣。耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，學生總喜歡上她的課，她所任教的班級教學成績始終位於同年級前茅，受到了學生、家長和學校的一致好評。
她積極參加各級各類教育教學活動，不斷的提升自身素養。班主任基本功大賽一等獎、區“511”骨幹教師、教學先進個人等榮譽是她努力的結晶。
四、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹
在教學工作中，她始終以一名優秀班主任的標準來嚴格要求自己，以身作則，起到模範帶頭的作用，始終以學校的大局為重，不推諉，不懈怠，以人格魅力感化學生。在工作崗位上始終如一，嚴謹求實，堅守自己的育人初心，發揮先鋒模範作用，多次評為學校“優秀班主任”。
“拼卻老紅一萬點，換將新綠百千重”三尺講台，教書育人，是陳老師一輩子的選擇。她就像那毫不起眼的鋪路石，沒有天翻地覆，沒有轟轟烈烈。伊人桃李滿天下，何用堂前更種花。堅守山村，陳老師年復一年，日復一日，周而復始，一屆又一屆，在平凡的崗位上辛勤耕耘，默默付出，只為在繁茂的田野，翻滾起金黃色的麥浪。