線上教育的感受作文

篇一：網課，一面直視人心的鏡子

張皓宇

在疫魔肆虐的庚子年初，一種新型的教學方式應運而生，它就是網課。隨著教學的不斷推進，他的效果也如人飲水，冷暖自知，如一面鏡子，穿透你的一切偽裝，暴露你最真實的模樣。

你若努力，那網課便是明心鏡。讓你可以放下對未來前程的無限擔憂與恐懼，明確了自己的內心想要什麼，便明確了自己前進的方向。古有守仁格物致理，盯著一顆竹子悟道，旁人不解其意，問之何也，守仁閉目不答，月餘後，終於領悟了心學的格物之法。由此可見若是心有所念，神有所想，那麼即使是盯著枯燥乏味的竹子，仍有所獲。阻礙你前進的最大障礙永遠不是別人，而是自己的心。網課是自律者馳騁並趕超他人的一片荒原，這片荒原上，我們便是先行者，而能從這片大地上收穫什麼便要靠自己了。科技為我們帶來的便捷，是為有努力人準備的，古人謂之：“天行健，君子以自強不息。”天道酬勤，在網課過程中，你自然會看到你的努力。

你若放縱，那網課便是警示鏡。在網路課堂上，你暫時擺脫了老師、家長的直接監督，你或許會為之而竊喜，認為自己找到了偷閒的不二法門並由此懈怠。可是結果不會陪著你演戲。一個假期的休息依然讓你活力充沛，而假期所落下的東西，網課便是對你的警示，當你不顧警示，仍然以假期的狀態面對網課，有一天發現了你的同齡人，已經遠遠把你甩在身後。‘當潮水落下的時候，你會發現只有你一無所有’這時的你也如被揭穿的南郭先生一樣，何以立足？你一時的放縱，或許要用一輩子來買單，這個時代最不缺的是機會，最缺的是好的且有質量的機會！你可以隨意找一個工作然後昏昏噩噩地走完這一生，或者做能把握住機會一鳴驚人。對自己不要放縱，從當下的小事開始，認真上網課，作業獨立完成，一點一點去讓自己成為那個最有可能把握住機會的人。

君子慎獨，面對與來自網課期間外界的無盡誘惑，做到動心忍性，潛心於學，自然可以增益其所不能。既然我們有幸成了網路教學這條路上的先行者，便應該充分利用網課的優勢來完善自己，豐富自己，不讓守舊思想和惰性思想遮蓋你的雙眼，讓網課成為你完成自我昇華綻放的最大助力。

篇二：濯清漣而不染，以細行律身

付子琪

庚子年初，本應是永珍更新，百花向春之景，卻被一場肆虐橫行的疫情遮蓋了……這場突如其來的疫情迫使我們在家進行網上教學，原本是夢寐以求的“足不出戶”式教學，現如今它是成為我們教育的墊腳石，還是教育前進的絆腳石？我認為以這種方式所進行的教學，往往會出現兩個極端：一是正確合理利用線上教學資源而登峰造極；二則是忽略了細節錯誤，糊弄假學而一落千丈。

時代在飛速進步，我們不能否認網路時代帶給我們的便利，與此同時，我們是否也沉醉在網路虛擬世界中而渾渾噩噩地過日子呢？對我們來說，這場突如其來的疫情很沉重，不斷延遲的假期很沉重，舒適而無人監督的環境很沉重，種種娛樂放縱的誘惑也很沉重。這些沉重就像一幅漫畫一樣：每個人都揹負著一個沉重的十字架，在緩慢而艱難中前行。途中，有一個人嫌十字架太重了，於是在前行路上，用刀一次次地切下一小塊，他的速度確實比別人快得多，超過了很大部分人。就這樣，當他以為自己“毋庸置疑”可以輕鬆成為第一名時，前面出現了一個巨大的溝壑，後面的人慢慢追趕上來，他們用揹負的十字架搭在溝上，從容不迫的過去了，而他也想如法炮製，但自作聰明的他只能停留在原地，追悔莫及。現實生活中“十字架”可以代表我們的信仰和目標，當遇到困難時，我們會想到：“哎，我肯定不行了”，就會一步步地，一點點地削減鬥志，降低目標。網課亦是同理，於是，有的人開始偷懶，把自己劃入了“網課學困生”的圈子。這些微小的細節問題就是“十字架”上的一小塊，最終得不償失，捨本逐末。

在《萬萬沒想到》這本書中，曾記錄過美國的一個研究組織，他們花了十年之久，上至採訪政界商界無數名人，下至調查在校學生成績影響因素，最終得出：“一些人實現平生理想，一些人跌入平庸日常”，把一個人和他人分開來的品質，不是天賦，不是教育背景，也不是智商，跟任何性格特徵都無關，除了自律。沒有它，即使是最簡單的目標，看上去也是白日做夢。想起前些天的微博熱搜，高三女孩方艙醫院內備戰大學聯考，在這條微博熱搜下，有網友說，女孩已經滿分了，有的自慚形穢，自嘆不如。我們雖身處於與她完全相反的環境下，卻仍然在抱怨，在糊弄，在放縱。我所認為的自律也就是在該做一件事的時候，不管喜不喜歡，都去做我應該做的那事情，泥而不滓，清漣不染。

登峰造極的成就源於細微事上的自律，既不想甘於平庸，人前受罪，也不想勤學苦思，人後努力，何來“英雄式的夢”？“努力盡今夕，少年猶可誇”，我們應濯清漣而不染以細行律身，嚴律己苦作舟，以永學勿惰。

篇三：大浪淘沙，誰與爭先

姚子涵

疫情當前，網路課堂正如火如荼地開展，這是極大的便利和特殊時期最利於個人生命健康保護的方法。乍一想，這似乎對所有人都有益，可是它真的對你有益嗎？那可不一定。還得穿過現象，尋一尋本質。

競爭激烈，且愈演愈烈。如果你在想象，這是寒假的延長外加上學習的補充，輕鬆而有意義，那你就是錯了。因為總有人把自己抓得很緊，總比你優秀的人比你努力，你的寒假在延長而他們的寒假在真正的寒假還沒結束時就已經結束了，數來距原計劃開學時間已經過去一個近45天了，還在寒假延長的你，難道不會慌張嗎。都說機會是給有準備的人，但最可怕的不是你沒有準備，而是你連有機會都不知道。所以這線上課堂沒有老師和家長的監督，對自制力差的同學無疑十分致命，差距在無意間已經拉開十萬八千里了。想到這，你還能安穩地自由地度過你“延長的寒假”嗎。這將是一個競爭最激烈的寒假，會有一些人，因為自律而衝出沙場，也會有一些人因為懶散而被淹沒海底。網課的背後是，人才區分最有效最殘酷的手段。

反思自己，你在享用“奶頭樂”嗎？“奶頭樂”是美國一個國際戰略學家提出的理論，這原是1995年美國解決階級鬥爭的理論方法。通俗來說就是世界上百分之二十的人佔有者百分之八十資源，為了避免階級鬥爭，採用向底層人民投放大量娛樂產品如偶像劇、遊戲等來填滿他們的生活，讓他們安於現狀。這是精英的詭計，還是由於缺乏的誘惑抵抗力讓這些人成為了底層人民？你是否在網路課上借一螢幕之隔，沉迷自己的樂趣？是否在作業時，利用現代工具偷得便宜？是精英們天賜聰穎讓你落下很多，還是自己的小聰明讓自己成為不了精英？或許有時你抱怨時間太少了，可時間就是這樣悄悄溜走的，從來都抓得住時間的人，才是最後的贏家。別總是盲目從眾，喜歡抱怨卻又覺得是現實殘酷而個人束手無策。

撥開雲霧，你才看得清路。“透過現象看本質”好像一句被大眾說爛的標語、口號，而真正在選擇的叢林裡，沒有多少人能剷除荊棘，撥開雲霧，卻只記得那句“透過現象看本質”。周國平說過：“人們往往把樸素誤認為淺顯，又把華麗誤認作豐富。”時代是越來越發達，眼前的也迷霧或許還遠不止一層，不撥開雲霧，你終將只能一直被操縱。永遠心懷志向，不忘初心或許能讓你更加堅定，讓雲霧消散，“為天地立心，為民生立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”的品質始終必要。

這大浪淘沙的時代，倘若不堪如扁舟被大浪吞噬，便拿出甘將熱血沃中華的決心吧！

篇四：網課物語

郭冕

線上學習，眾人還在翹首企盼它的到來時，它便忍不住腳步先行一步。

曾幾何時，我們充滿幼稚的抬著頭，向那位站在三尺講臺上的倩影，大聲發問：老師，究竟什麼時候能來網課。她總是銜著笑靨，說，快了，快了，是的，它總是會來的。講臺下，竊竊私語，我們都私語到：好想它快來呀，是呀，好想它快來呀。

它也聽到了我們的呼喚了吧，猝不及防，拖攜著幾個侍從，一個叫釘釘一個叫zoom，就從未來，順著時光順流而下。遙想那時，庚子年初，水星逆行，自古以來就是動盪的年歲，春運之日，暗流湧動。是的，一位殺手悄悄潛伏，當它的駭人面孔被曝光出來的時候，我們發現有人站在遠處朝我們揮手，定睛一看，這不就是線上學習嗎。它攜著微笑，朝我們大喊：“我來了，讓你們久等了，不久的將來，就我和你們在書山裡相濡以沫。”

相遇總是美好，過程總是一波三折。

課上，我們除錯裝置，除錯網路，一切都忙得不可開交，往昔的戲謔之語，終是成了當下的蕪雜的迷惘。起初的課上，我們歡聲笑語，在老師的推進下，或是在眾人面前，高談闊論，或是在評論區悄悄寫下答案，因為靦腆而不敢大聲的說出，心中的那份想法。筆記可以在電腦上解決，問問題也從繁瑣變成了輕易之舉。在這樣的平臺上，你我好像就在一個輪廓虛擬的教室，也許，在彼此之間，我們的心更近，智慧也在網際網路下得以相連。網課，多美，多好。

然，世界總是無法十全十美，缺痕猶在，新的鴻溝，在時間的流逝裡生成，擴大，以至於有時竟無法跨越。總有人要悄悄離去，不做聲色，自稱浪跡天涯，本是逃課，也安上了孔乙己所謂“讀書人竊書”之名。還有人，遊戲抖音，一鍵切換，故作聰明，三心二意，浪費大好時光而自不知。較為輕者，或昏睡一時，夢醒時，曰：大夢初覺醒。實不知把大好的青春年華都付諸於昏黃的眼中，可惜，可惜。

但，新事物總是要經歷挫折才得以成行。阿西莫夫在“永恆的終結”寫過，人類總是會選擇最安全，最中庸的道路前進，群星就會變成不可及的幻夢。當時如此，網課，一個生疏的名詞，在競賽和補習中誕生，一直以來很是脆弱，時代給了它機遇，也給了我們機遇，不能讓它沉淪，沉淪在我們年少輕狂的不自覺中，那時極為錯誤的。總是要這樣的。

它來了，帶來了夢魘和希冀，總是這樣的，希望與挫折相伴，既然當初如此歡迎他的到來，那就一起揮手說：“我們歡迎你，我們會做好的。”