神奇的硬幣作文三年級（精選4篇）
篇一：神奇的硬幣作文三年級
今天我興高采烈地走進了教室，只聽小黃老師神祕地説：“今天我們上一節魔術課！”話音剛落，同學們就議論紛紛，有的同學説：“老師會不會讓硬幣消失呢？”有的同學反駁道：“把硬幣變到另一個杯子裏吧！”還有的同學開玩笑：“那是把一元變成一百元吧！”就連我也很好奇究竟是怎麼回事呢？
遊戲開始之前，老師宣佈了魔術的神奇之處：讓班裏任意一個同學把硬幣隨意放進紙杯裏，老師都會一眼看穿。聽完後，同學們連忙搖頭，表示不相信。接下來，老師選擇了一位小助手——王美月。小黃老師在她的耳邊竊竊私語，我覺得老師一定是説着魔術的祕密，和她串通一氣。
在同學們的期待中魔術開始了。老師自覺地走出了教室，這時孫浩辰同學就拿起了硬幣放在了二號杯子裏，但是邢浩博故意逗孫浩辰：“你把它放在肚子里老師就找不到了。”同學們聽了哈哈大笑。老師走進了教室，只見老師伸出了手指倒扣杯底，發出“咚咚”的響聲，好像在説硬幣在我的肚子裏。這時老師拿起了二號杯，果然有硬幣。我們不服氣地説：“老師你肯定作弊了，再來一次。”
老師聽後走出了教室，這時崔詩瑤把硬幣放在了二號杯裏，閆偌溪還用了障眼法，把快樂幣放在了一號杯裏，最後老師還是找到了硬幣。同學們看後大吃一驚，有的連嘴都合不上了。我們好奇地去問老師：“這是怎麼回事呢？”老師解釋説：“原來説好，硬幣就藏在一號杯裏；説好了，硬幣就藏在二號杯裏；説藏好了，硬幣就藏在三號杯裏。”同學們聽後恍然大悟。
老師的魔術可真是太“神奇”了！
篇二：神奇的硬幣作文三年級
今天，老師像往常一樣走進教室神祕地説：“我擁有一項超能力——火眼金睛，請叫我魔術師黃。”説着便拿出了紙杯和硬幣，還要給我們變一個魔術。原本安靜的教室瞬間變得熱鬧起來，同學們開始議論紛紛，“是不是讓硬幣消失？”“是不是把硬幣穿過紙杯？”……還有的人目瞪口呆。我也一頭霧水，不知道老師的葫蘆裏賣的什麼藥。
老師首先挑選出了一位助手，然後在助手的耳邊説了一些悄悄話，我很好奇是不是説了遊戲的祕密呢？接着老師轉身對我們説：“無論你們把硬幣放在哪個紙杯裏，我都能找到。”同學們異口同聲地説：“不信！”“哈哈，那就拭目以待吧！”
説着魔術便開始了。同學們讓老師到門外去，然後把杯子打亂，助手大聲對門外説：“好了”！老師走進來了，用手抓了幾把仙氣，在紙杯旁邊一通亂揮，老師説：“是一號杯子。”同學們都不敢相信這是真的，大家都説助手和老師是一夥的，讓老師再來一遍。
老師又走到了門外，這次同學們把硬幣放在了三號杯子裏，助手對老師説：“藏好了！”老師進來後敲了敲紙杯，發出了“咚咚咚”的聲音，我也沒看出有什麼異常，老師又説出了正確答案。同學們都目瞪口呆地看着老師。最後老師説出了答案，原來助手説“好“是一號杯子，“好的”是二號杯子，“藏好了”是三號杯子。同學們一聽都哈哈大笑，原來就這麼簡單。
這個遊戲真有意思，看來我以後要多仔細觀察生活，那樣就會發現生活中更多的美好！
篇三：神奇的硬幣作文三年級
聽説小黃老師有火眼金睛，能看穿所有的東西藏在哪裏，那就讓我們一探究竟吧。
很快遊戲開始了，老師請了兩位小助手，一個是負責監督的鮑澤陽，一個是藏硬幣的王貽蒙。只見鮑澤陽大步流星地走上了講台，老師俯下身子在鮑澤陽耳邊説了幾句悄悄話，説完衝我們壞笑了幾下就轉過身去了。王貽蒙看見老師轉過了身，拿出準備好的3個紙杯就開始藏硬幣。她先聽了別人的建議，把硬幣藏在了三號紙杯中。只聽小助手大喊一聲：“藏好了！”説完老師就轉了過來，只看小黃老師先在桌子前面轉了一圈，又敲了幾下杯子的頂部，見她用左手慢慢地拿開了三號杯子，“啊”的一聲，我們全班同學都覺得不可思議，紛紛要求老師再來一次。
第二輪開始了，只見老師又請了一位小助手劉雨鑫，這次老師被請出了教室，我們得好好藏了。我們派出吳宇澤和段鰻洪負責看守老師，防止老師偷聽。部署完畢後，滿肚子壞水的王貽蒙和劉雨鑫講起了悄悄話，只聽劉雨鑫説：“不行！”然後又出了一個主意説：“把硬幣用膠帶粘在杯子的頂部吧！”藏好後，小助手大喊：“好，好！”這時老師大搖大擺地走了進來，她抓了兩把空氣，放在了杯子旁邊就拿起一號杯子，我們更為吃驚了！
遊戲做完後，同學們都疑惑不解，老師告訴我們：“其實我和鮑澤陽説好了硬幣在一號紙杯裏就回復我一個‘好’字，二號就是‘好了’，三號則是‘藏好了’。”
這節課在我們的歡聲笑語中就結束了！
篇四：神奇的硬幣作文三年級
星期六我剛剛走進快樂作文的課堂，老師就大步流星地走了進來，只見她滿臉神祕地對我們説：“同學們，老師其實是一位魔法師。今天，老師就給大家玩一個魔術小把戲——火眼金睛。”同學們一聽，有的半信半疑，有的興奮不已，更有的同學一蹦三尺高。此時此刻我也是一肚子的問號，老師真的是魔法師嗎？
“我來説一下游戲規則。我要拿三個標有序號的紙杯，邀請一名小助手，他會將一枚硬幣揹着老師放進其中一個紙杯當中，老師會猜出硬幣在哪一個紙杯中。”説完規則老師便指了指我，説“就你來當助手吧。”我一聽，非常興奮地跑上講台。
一切準備就緒，遊戲開始了。老師在我耳邊説了幾句悄悄話：“你如果把硬幣放進一號紙杯就答’好’，放進二號紙杯就答’好了’，放進三號紙杯就答’藏好了’，明白嗎？”我頓時明白了老師的意思，悄悄地點點頭。接着，老師背對着我，還讓小明捂住她的眼睛。我小心地將硬幣放進二號紙杯，同學們有的擔心我和老師約好了，強烈要求我放進三號紙杯裏，我只好聽他們的。這時老師突然問起“藏好了嗎？”“藏好了！”我高聲回答。老師緩緩走上講台，雙手在杯子前一晃，“嗖”地拿起了三號杯子。台下的同學們既興奮又差異，尖叫了起來……
這時，小剛站了起來，他不懈地説：“老師是蒙的吧，要不咱們再來一次？”老師無奈不得不再來一次，這次同學們把老師“請”到教室外邊，我快速地把硬幣放到二號杯裏。“好了！”我大聲説道。老師從教室外快步走向講台，一下就拿起了二號紙杯，硬幣果然就乖乖躺在二號紙杯裏邊。這回，同學們被老師驚得啞口無言，看來是真的相信了老師是魔法師。
同學們興奮之餘，老師叫我向大家揭祕了魔法的祕密，同學們這才恍然大悟。
雖然魔術師是假的，但這也是一次生動的表演課，也讓我明白了：做什麼事情不要僅限於表面的觀察，要深思事物背後的原因。