2011欽州會考語文試題（含答案）作文

　欽州市2011年國中畢業升學考試

　　語文

第Ⅰ卷選擇題（共26分，每小題2分）

一、積累與運用（10分）

1．下列加點字的注音全部正確的一項是（）

A．啜泣chuò）看（kàn）護婦河畔金柳（pàn）

B．邂逅（jiě）卡（qiǎ）脖子重蹈覆轍（zhé）

C．逮住（dǎi）超負荷（hè）美味佳餚（yáo）

D．汲水（jí）畜（xù）牧業言簡意賅（hài）

2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．弔唁凝聚寥寥數語半身不隧

B．蘢統縱橫肆無忌憚人聲鼎沸

C．嗔怪靜默巋然不動維妙維肖

D．裨益窺探豐功偉績相提並論

3．下列加點的詞語用括號內的詞語替代後，不符合原意的一項是（）

A．今年五月，台灣地區曝光了駭人聽聞的有毒塑化添加劑後，有800多種商品紛紛下架處理，造成了不可估量的經濟損失。（聳人聽聞）

B．在2011年6月4日的法網決賽中，中國金花李娜勇奪冠軍的消息不脛而走，在世界各地颳起了一股中國風。（不翼而飛）

C．如果説，卡扎菲政權已日薄西山，“倒卡”無論如何都只是利比亞人的短痛，那麼這種因內戰而強化的地域、部族裂痕，就將註定是利比亞人的長痛（窮途末路）

D．智者和愚者的區別，不僅僅在於天賦的差異，更在於面對困境，愚者往往束手無策，而智者卻能化解困難，走出一條新路。（一籌莫展）

4．下面各句中，沒有語病的一項是（）

A．欽州市各中國小完善和建立了校園安全預防工作機制，進一步強化校安工作。

B．我們能否以“建大港、興產業、造新城、強科教、惠民生”作為發展方略，是把欽州建設成為區域性國際航運物流樞紐的濱海新城的重要保障。

C．廣西第十二屆運動會即將舉行，體育健兒紛紛表示一定充分發揮自身水平。

D．日本地震和海嘯已造成大約1萬餘人死亡，40萬人無家可歸，1669家企業遭受重創，日本這個世界第三大經濟體面臨着巨大的挑戰。

5．依次填人下面一段文字橫線處的語句銜接最恰當的一組是（）

蜜蜂可以搜索人為設埋的地雷。蜜蜂為什麼具有此非凡本領呢？因為蜜蜂，。加之，因此在搜索同樣面積的情況下，。

①它們的工作遠遠比狗有效②在長期生存競爭中形成的嗅覺十分敏鋭

③這種昆蟲經常是羣體出動④可以識別出狗無法分辨的許多種細微氣體

A．①②③④B．②①③④C．③①②④D．②④③①

二、現代文閲讀（一）（6分）

漢語可以治病

①美國費城有一個國小五年級學生，聰明好學，成績優秀。有一天，他在看報紙上的天氣預報時，競然發現自己一個宇也不認識了，極為恐怖的是，即使是拿出他已經學過的教科書來看，也感到一無所知……後來經醫生診斷，這個孩子患上了一種叫“失讀症”的疾病。

②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理旅礎，它的作用就是調控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，其語言行為便出現異常，常見的表現是患上“失語症”，“失讀症”就是失語症中的一種。

③傳統的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論，只要左半球這個中樞受損，就會發生失語症或失讀症，不管他是哪個國家、哪個地區的人。例如，這位美國少年，就是因為腦外傷患上了這種“失讀症”。但事實上卻不完全是這樣。

④科學家經調查發現，中國和日本患“失讀症”的人要比歐美少得多。這是為什麼？經過多次實驗，發現了一個基本的，卻是最簡單的事實：中國人和日本人使用的都是漢字、歐美人使用的是拼音文字，歐美人記認字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用要精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形，左右兩半球均衡協作。這就是歐美人患“失讀症”的概率多，而中國人、日本人患失讀徵“少的原因。

⑤更有趣的是，美國科學家對中國兒重和美國兒重的閲讀能力和某些智商做比較實驗，發現中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因就是中國兒童學的是漢語，因此他們的大腦左、右半球都得到了更充分、更均衡的鍛鍊。

⑥根據漢字與大腦兩半球的這種關係，費城的心理學家做了這樣一個試驗：他們首先教這位患”失讀症“的美國少年學漢字、漢語，接着讓他在一張紙的上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，最後要這位美國少年看着漢字讀出英語句子來，結果，這位美國少年竟毫不費力的就把英語句子唸了出來。試驗初步成功了。

⑦不過，這個實驗有一個問題，即漢語句子只起”喚醒“英語句子的作用，不等於完全把病治好。後來，根據以後的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不斷”喚醒“的作用下，患者通過不斷的訓練能慢慢逐步恢復英語的閲讀能力，達到治病的效果。

⑧由此可見，漢語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。

6．下列對文中標點符號使用的分析有誤的一項是（）

A．第①段”也感到一無所知……“中的省略號作用是內容的省略

B．第②段”失語症“和第⑦段”喚醒“中的雙引號用法是一樣的。

C．第④段”卻是最簡單的事實：“中的冒號可改為破折號，作用不變。

D．第⑧段”漢語、漢字的學習和使用“中的頓號改為”與“，意思不變。

7．下列對文中加點詞語的分析有誤的一項是（）

A．第③段中的關聯詞語”只要……就……“使用不當，根據上下文推斷應改為”只有……才……“。

B．第⑤段”其中一個重要原因就是中國兒童學的是漢語“，”其中“一詞，説明中國兒童智商高的原因有多種。

C．第⑥段末句”試驗初步成功了“，”初步“一詞説明費城心理學家的這次試驗剛有效果，今後還要做更深入的研究。

D．第⑧段中的兩個”更“字，從程度方面説明學習漢語能促使人們的大腦左、右半球得到充分、均衡發展。

8．這篇文章的説明順序和運用的説明方法是（）

A．空間順序舉例子作比較B．時間順序舉例子分類別

C．邏輯順序舉例子分類別D．邏輯順序舉例子作比較

三、古詩文閲讀（共16分）

（一）古詩鑑賞（4分）

9．對下面這首詩歌理解分析有誤的一項是（）

飲酒（其五）陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。

採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辮已忘言。

A．”結廬在人境，而無車馬喧“寫詩人雖身居鬧市，但門庭冷落，表現出詩人的孤獨與寂寞。

B．”心遠地自偏“意思是指心遠離官場和世俗，自然覺得住的地方僻靜了。

C．”採菊東籬下，悠然見南山“中的”見“字，寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，表現出了詩人悠然恬靜的心境。

D．”此中有真意“中的”真意“與《歸園田居（其三）》中”衣沾不足惜，但使願無違“的”願“指的都是自然之趣和人生真諦。

10．下列對詩句的品析．正確的一項是（）

A．”烽火連三月，家書抵萬金“中的”烽火“指叛軍在長安城裏放火燒城，大火燒了三個月還沒有熄滅；”抵萬金“比喻家書的珍貴。

B．”晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧宵“中的”排“字寫出了白鶴直衝雲霄的氣勢；”引“字寫出了作者看到白鶴沖天而引發出來的豪邁樂觀之情。

C．”不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層“中，”浮雲“只是指天空中飄浮的雲彩。詩句告訴我們：站在高山上，雙眼就不會被空中飄浮的雲彩遮住。

D．”山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍“，文天祥巧用擬人手法，把個人遭遇與國家命運緊密結合在一起。

（二）文言文閲讀（12分）

魚我所欲也

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也。死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚於死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也，是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

萬鍾則不辨禮義而受之，萬鍾於我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

11．下列加點字的解釋不正確的一項是（）

A．所欲有甚於生者甚：厲害B．故不為苟得也苟得：苟且得到

C．萬鍾於我何加焉加：增加D．所識窮乏者得我歟得：通”德“，恩惠，這裏是”感激“

12．與”由是則生而有不用也“這句話中”而“字意思相同的一項是（）

A．中峨冠而多髯者為東坡B．學而不思則罔

C．然得而腊之以為餌D．朝而往，暮而歸

13．下列表述不正確的一項是（）

A．作者將魚與熊掌進行對比，提出了他的主張：當二者不能兩全時，應捨生取義。

B．作者運用了比喻論證、舉例論證、對比論證和道理論證證明自己的觀點。

C．屈原縱使路途再漫長，也要上下求索，終遭奸臣毀謗，為了證明自己的清白，懷着悲憤投入汨羅江。用自己的行動實踐了孟子捨生取義這一主張。

D．繼孔子之後着名的儒家大師孟子，為我們留下了許多富有哲理的名言，如”生於憂患，死於安樂“、”得道多助，失道寡助“等。

第Ⅱ卷非選擇題（共94分）

14．把第Ⅰ卷文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

（1）則凡可以得生者何不用也。

（2）蹴爾而與之，乞人不屑也。

四、填空簡答題（共22分）

15．古詩文名句默寫（8分）

⑴我寄愁心與明月，。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

⑵何當共剪西窗燭，。（《夜雨寄北》）

⑶苔痕上階綠，。（《陋室銘》）

⑷，長河落日圓。（《使至塞上》）

⑸幸福是什麼？幸福是白居易《錢塘湖春行》”最愛湖東行不足，“的流連忘返，幸福是蘇軾”但願人長久，“美好的祝願。

⑹人有德，花也有德。古詩文中寫”花德“的句子有：，。（寫出連續兩句）

16．名着閲讀（5分）

（1）請寫出下面中國四大名着中經典故事的主要人物。（2分）

①智取生辰綱--②大戰牛魔王--

③三顧茅廬--④焚稿斷痴情--

（2）《三國演義》中”草船借箭“是誰向誰借箭？簡單概括”借箭“的情節。（3分）

17．綜合性學習（6分）

下面表格是中國第六次人口普查的數據，由此分析中國經濟社會有四大積級變化。請仿照例句⑷，用文字表達⑴⑵⑶點，不得出現數字。

（1）人口淨增值1990年-2000年增1．3億人2000年-2010年7390萬人

（2）城鎮人口比重2000年比1990年上升9．86%2010年比2000年上升13．46%

（3）人口中文盲率1990年-2000年為6．72%2000年-2010年為4．08%

（4）人口分離的流動人口1990年-2000年平均1．41億人2000年-2010年平均2．61億人

例句（4）人口分離的流動人口不斷增加，使中國市場經濟的活力不斷增強。

（1）

（2）

（3）

18．從下面這段文字中提取三個主要信息短語。（每個不超過6個字）（3分）

地震，雖然目前人類還不能完全避免和控制，但是隻要能掌握自救技能，就能使災害降到最低限度。地震發生時，我們在任何惡劣的環境中，都要始終保持鎮靜，分析所處環境，尋找出路，等待救援。要保證呼吸暢通，挪開頭部、胸部的雜物；聞到煤氣、毒氣時，用濕衣服等物捂住品、鼻。如果被埋在廢墟下的時間較長，救援人員未到，或者沒有聽到搜救信號，就要想辦法維持自己的生命，儘量尋找食品和飲用水，水和食品一定要節約，必要時自己的尿液也能起到解渴作用。

以上文字告訴我們，在遭遇地震災害時要：

（1）（2）（3）

五、現代文閲讀（二）（共16分）

雨韻

從維熙

①進入生命的夕陽黃昏，才理解了”雨“這個簡單的漢字裏，包容着人生四季。

②按着化學的分子式來解讀雨，是H2O的氣體，在天空中合成為水，然後返還到地面上來的物質。它在不同季節，有着變形的本能：春雨悄然無聲，充滿了孩子氣的稚嫩和温柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點靦腆；夏雨滂沱，象徵着旺盛的生命力量，就如同一個人從童年進入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢；秋天的雨聲，歡樂的音符裏摻雜進一些憂傷的詠歎，淅淅瀝瀝不絕於耳，除去讓人看見果實的成熟，感到收穫的喜悦之外，還容易讓人聯想起王建的”今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？“，這是人與自然同時走向成熟的標誌；到了冬天，雨的體形變為片片白雪，與老人的銀髮一色，這寓意人已經走到了生命暮年。

③步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。我愜意地打着一把雨傘，在雨中踽踽而行時，傾聽着人生四季中雨的各種音韻旋律：少年時無拘無束的童真，青年時的學海苦渡，中年時在”老君爐“中之修煉，花甲之後的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。後者因為缺少了雨作襯托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以昇華記憶的色彩，而在此刻還能轉化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠歎。

④記得在一個雨天，我看見一個老者領着一個娃兒--身後還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對於雨天出遊，表現出了無限驚喜，它一會兒躥到老人和娃兒前面，一會兒又溜到一老一小身後。但是那個男娃兒，與那條小狗的歡快相反--雖然老人為他打着雨傘，他彷彿仍然無法走人雨的夢幻之中。

⑤老人説：“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅着他那張小嘴，向湖裏乜斜了一眼，但無動於衷。孩子似乎並不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之後，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出於心疼孩子，拼命想阻攔這場人與狗的雨中嬉戲，但他剛剛張開胳膊，那男娃兒和那條狗已然跑進了雨幕之中。老人無可奈何地歎了口氣，坐在我身旁的長椅上，對我説：“您看……”我立刻截斷他要説的話，對這位老人説：“孩子難得有在雨中撒歡的時機，這會寫進他的生命記憶，到你我的年紀都忘卻不了。多好！”果不其然，待那娃兒與狗環湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水裏撈出來的一般，但那個男娃兒和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜地對天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終於漸漸還陽了，終於最後與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。

⑥雨絲，從其造形上去看，像是連接了天和地之間的條條琴絃；每個雨滴，是在琴眩上跳躍着的音符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞台；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。

19．四季之雨分別象徵了人生的哪幾個階段？請分點簡要概括。（4分）

20．品讀文中兩處畫蓴的語句，按要求答題。（4分）

（1）第③段中把“把記憶帶到雨中來燃燒”，請聯繫上下文，寫出這句話在文中的含意。（2分）

（2）第④段中“他仍然夫法走入雨的夢幻之中”，請結合具體語境，解釋“夢幻”的意思。（2分）

21．雨韻是人生四季的旋律，雨韻是增強生命記憶的媒介，雨韻是大自然的美麗樂章。本文依次運用了哪些表達方式來呈現“雨韻”這一主旨的？請在下面句中的橫線上按要求作答。（4分）

文章首先議論，談四季之雨與人生四季，接着，；最後，。

22．材料鏈接：（4分）

有人憧憬雪花紛飛的冬，有人心儀草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鍾情天高雲淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個季節讓你期盼。

你期盼的是哪個季節？請聯繫上文，結合自身的生活體驗，談談你的感悟。（80字以內）

六、寫作表達（50分）

23．下面兩題，任選一題，按要求作文。

題一：讓走進心靈

要求：①在橫線上填寫合適的詞語，如“善良”“勇敢”“感恩”“快樂”“良好的習慣”“崇高的品德”“燦爛的陽光”等（可根據自己的需要填寫其他詞語）

②文中不得出現真實的人名、校名和地名。如果不可避免，請用××代替。

③文章不少於600字，不超過900字。文體不限，如寫詩歌不少於20行。

題二：閲讀下面的文字，按要求作文。

我國隨着免費九年義務教育政策的逐步實施，青少年獲得基礎教育變得更加容易了。有人説，國家為義務教育買單，這是機會，會讓少年學生更加感激黨和政府，更加感激社會，從而發奮學習；有人説，不繳費就能上學，這也會帶來一些問題，比如，學習機會這麼容易獲得，有些人會不會不大珍惜了？學習動力是不是不足了？

對此你有過怎樣的經歷？產生怎樣的感想、聯想與感悟？你有什麼的想法要跟你的同學或學弟、學妹來談？把它寫下來，字數不少於600字，不超過900字。自定立意，自擬題目，文體不限。

廣西欽州市2011年會考語文試題

參考答案及評分標準

第Ⅰ卷

一、積累與運用（10分）

1．C2．D3．A4．C5．D

二、現代文閲讀（一）（6分）

6．B

7．A

8．D

三、古詩文閲讀（共16分）

（一）古詩鑑賞（4分）

9．A

10．B

（二）文言文閲讀（12分）

11．C

12．B

13．A

第Ⅱ卷

14．（1）那麼一切可以用來得到生存的辦法，什麼手段不用呢？

（2）用腳踢着（踐踏或踩過）（的東西）來給別人（人家）吃，是乞丐也不願意接受。

四、填空簡答題（共22分）

15．（1）隨風直到夜郎西（2）卻話巴山夜雨時（3）草色入簾青（4）大漠孤煙直（5）綠楊陰裏白沙堤千里共嬋娟（6）答案示例：落紅不是無情物，化作春泥更護花。零落成泥碾作塵，只有香如故。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

16．（1）①吳用②孫悟空③劉備④林黛玉

（2）諸葛亮向曹操借箭。（1分）周瑜設計陷害諸葛亮，諸葛亮將計就計，趁大霧天扎草人攻打曹營，借來十萬支箭，完成任務。（2分）

17．（1）答案示例：人口淨增長逐年減少，（1分）過快增長的勢頭繼續得到有效遏制。（1分）

（2）答案示例：城鎮人口比重逐漸上升（1分），城鎮化進程加快推進。（1分）

（3）答案示例：人口中文盲率逐年下降，（1分）居民的受教育程度明顯提升。（1分）

18．（1）保持鎮靜（1分）（2）保證呼吸暢通（1分）（3）設法維持生命（1分）

五、現代文閲讀（二）（共16分）

19．①春雨象徵着人生的童年；②夏雨象徵着人生的青年；③秋雨象徵着人生的壯年；④冬雨（雪）象徵着人生的晚年。

20．（1）“把記憶帶到雨中來燃燒”，在本文中的含意是指在雨中回眸人生的苦樂酸甜。（2分）

（2）“夢幻”一詞是指雨中的快樂。（2分）

21．敍事，（1分）講了老人與男娃在雨天的故事；（1分）抒情，（1分）抒發了作者對雨的喜愛與讚美之情。（1分）

22．答案示例：如春的温柔欣欣向榮；夏的熱烈，生機勃勃；秋的成熟，碩果累累；冬的晶瑩，潔白無瑕……

六、寫作表達（50分）

23．略