勞動使我半命題作文（推薦4篇）

篇一：勞動使我半命題作文

止於至善，使生活更精彩

在公交車上，常能看見老弱病殘孕專座上空無一人；在街道上，常有因生活等因素傾家蕩產的人；過着乞討的生活。也時常有人蹲下身子給他們一些經濟上的支持。小時候認為這些幫助別人的人的生活一定很精彩；從那時開始，我就想成為一個對別人有所幫助的人。

曾經看到過這麼一段文字。大意是説：“一位老母在生前積善積德，人緣非常好。當老母過世的時候，全村的人都來弔唁，隊伍排了幾公里。一位村裏在老婦人找到好的兒子，問他你母親上輩子積的什麼德喲！我這輩子都沒見過這麼大的儀式！”由此可見，行善積德對於人來説，能結交許多朋友，收穫人情。

止於至善，不僅僅意味着行動，更為一種生活在態度。在生活中，止於至善還是一種境界。當你幫助別人時，並不會失去什麼，而是收穫快樂；不是失去錢財，去幫助乞丐，而是收穫一份温暖。

如果你試着嘗試去主動幫助別人，主動承擔事情的責任，上前自信地説；“交給我來辦吧！”你就會發現生活同以往完全不同，變得更加充實了。當生活變得充實了，你就會忙得不亦樂乎，但不會覺得很累，因為這些事都是你自己主動要求做的，就算很累，也是很開心的。生活變得充實，也會更加的精彩。

止於至善，其實並不難，不是非要做些大事，而是從生活中的點點滴滴做起，止於至善，小到一個動作，一句話，一個眼神，都能給予他人温暖。

一個止於至善的人，會從小事做起，會幫助別人；更會懂得與他人的交往，該如何去對待。

止於至善，能收穫友情、温暖，讓生活充實、精彩，會讓人覺得世間萬物都有他存在的價值，都值得用心去對待。

今天，你的生活精彩嗎？

篇二：勞動使我半命題作文

勞動，是人們多彩生活的一部分，是不可或缺的一部分。它猶如我們身邊的氧氣和水，缺之不可生存。在我的紀念冊中，記憶猶新的就是做油潑面的經歷，讓我學到了平日中未曾有過的東西。

炎熱的夏日，我總提不起胃口，食慾俱減。惆悵之際，一個絕妙的點子閃現在我腦中：做油潑面！一想到它香辣可口的味道，我頃刻間便動力大增，溜進廚房。

綠意盎然的小油菜和配菜豆芽很快被我洗淨備用，葱和蒜也很快準備好了。看似順利的飽腹工作到了和麪這步卻猝不及防地來了個“急剎車”——面不是太軟、粘牙就是太硬太厚，令我不禁失落地跌坐在地，耷拉着因為和麪而痠痛的手，垂眉低眼。

怎麼會這樣？到底是哪步出錯了？失敗了還是不甘心！我撅起嘴，憤怒佔據了我的身體，但潛意識中總有一股力量讓我重新再來，力爭完美。

那股力量戰勝了挫敗感。我又將麪粉倒入盆中，加上適量清水。這次我顯得十分謹慎，用小碗分別量出三碗半白麪和一碗水，才將洗淨的手放進盆中，把面和清水混合在一起，出現面絮後用手用力把它們壓在一起，再去粘上落在盆底的面，“吭哧吭哧”地把水、面融為一體。

好景不長，我的右手由於耗盡了力氣而開始發出抗議——無法遏制的熟悉的痠痛從手掌蔓延開來，逐漸侵佔了整隻右手。我咬緊牙關，用扶着盆的左手迅速擦去流在臉頰的汗粒，依然堅持着。

隨着右手不斷將面按壓推開，體力如正在倒計時的沙漏一樣，沙子伴着時鐘的滴答聲流到另一端，快速耗盡，那痠痛感也來得更洶湧了，如潮水般向我湧來，似乎要將我吞沒。我停了下來，不爭氣的淚在眼中來回遊走，也在嘲笑我的無能。

手的痠痛讓我想起了往日中奮戰鋼琴演奏考級的事。記憶中的我狀態與現在相似，緊緊抓着右手，一邊大口喘氣，一邊小聲啜泣。面對阻攔自己前行的練習曲，我並未放棄，克服了手酸的難題，最終成功過關。

由心而生的鬥志感再次將我從冰冷的深淵中拉出。相信自己，就像以前那樣，你可以的！堅定又熱如烈火的決心伴我前行，我又用盡全力將盆中這塊香氣四溢的麪糰不停揉合、擠壓，寄予希望它屈服的願望。

大概兩分鐘後，一聲欣慰的長歎從廚房傳來，麪糰終於和好了。我最終如願地捧着做好的面回到客廳。勁道耐嚼的寬面裹着香氣撲鼻的辣意，在口腔中蔓延開來，滿足了一個女孩的心願。

勞動是艱辛的，也是愉快的。我愛勞動。它為我乏味的生活添彩，也為我的紀念冊畫上了點睛之筆！

篇三：勞動使我半命題作文

這個興趣愛好，還要從父親的一句話説起……

那是在國小四年級的時候，我有點胖。父親對我説，多去打籃球，這樣可以讓你減減肥。雖然這話我不愛聽，但打籃球，我確實喜歡。

上體育課時，我和另外7個同學組了隊，其中兩個投籃十分厲害，而且還會各種投籃技巧。我的打球技術卻比較生疏，連運球都運不好。於是，我就向他們請教，他們總微笑着説：“沒什麼方法，多投投籃，多運運球，熟練了，自然就好了。”於是，我獨自拿了籃球到場去練習如何運球，如何投籃。後來，趙晟濤説：“我們打比賽吧！4v4，我和牛鑫分成兩隊。”大家一聽要打比賽，個個都磨拳擦掌，都想比試比試各自的“功夫”。只見李逸凡在球場邊做起了熱身運動，一會兒扭扭手腕，一會兒壓壓腿，完全進了比賽的狀態。我也不甘落後，搶了球到三分線外投了起來，開始做熱身運動。

比賽前，我們一起制定了打球的規則。比賽開始了，趙晟濤一隊搶到了球往我們這邊奔來，我和李逸凡兩人負責防他，本以為萬無一失，可沒想到他一個轉身，把球傳給了另一個同學，那同學一個投籃，還好，沒進。這給我們帶來了一個教訓，防守還是有漏洞。牛鑫説：“我們一人防一個，別盯着球，進攻的時候留一個人防守。”我們都點了點頭。十分鐘後，下課鈴響了，2比5，我們輸了。這次比賽雖然短暫，但我們都有收穫：攻和守都很重要，一味的進攻不一定能成功。

從此，我更加喜歡上打球了。

又有一個週末，我和牛鑫帶着球來到了社區籃球場，發現有人在打比賽。我和牛鑫就這麼目不轉睛地看着，只見一個人迅速地傳球給另一個人，結果漏防了，接到球的那個人三步跨籃，一躍而上，進球了。我想：這人太厲害了，我應該如何練習才能做到這樣呢？賽後，我走去向他們請教。他們笑笑説：“多觀察。”

週一體育課上，我們還是打比賽，這次我們沒有孤軍奮戰，而是互相配合。牛鑫帶着球往前衝，一個轉身遇到了防守，他帶球直接過人，又有人伸手攔他，他果斷把球傳給了我，他快速地跑到籃框底下，我又迅速地傳回給他，他接到球后，一個打板投籃，“唰”，進球了，這場比賽，我們贏了……下課了，我們的額頭上都是豆大的汗珠，汗水浸濕了前胸和後背，大家嘴裏不停地喘着粗氣，但臉上都掛着微笑。

從那以後，我們八個人成為了好朋友，而且籃球也成了我們生活中的一部分。我喜歡在籃球場上與隊友的互相配合；喜歡聽進球的聲音；喜歡賽後汗如雨下、一瘸一拐還能談笑風生的感覺……

打籃球，使我的生活更精彩。

篇四：勞動使我半命題作文

期中，班裏組織了一場為期末考試佈置考場的大掃除，班主任龍老師召集所有人回班值日，然而只有星星點點的少數回到教室。

龍老師失望地掃視周圍説到：“同學們，你們也快考試了，要不你們先回家複習，我來打掃這裏就好。”我望向這片髒亂差的教室，桌椅有斜有橫，牆上掛滿不符合考場規定的字幅，地上全是紙碎與膠皮印，垃圾桶早已被塞滿，白板上還有塗鴉痕跡。這讓我們怎麼考試？這還是一個乾淨衞生的班集體嗎？我不假思索的對龍老師説道：“老師，不用您麻煩了，這班是大家的，每個人都需要承擔責任，我來做值日吧！”

我將早已被髒水浸泡的墩布拿去沖洗，將桌椅併攏，用掃把認真清掃每一塊污垢，垃圾桶被我倒了又倒，最終空無一物。我在洗手間將抹布頭洗兩遍，對摺擰乾，將它拍到滿是塗鴉印記的白板，用力擦去印記，來回搓，將吸在白板的磁鐵全部放入歸納盒中，最後用馬克筆寫好考試時間和考場位置。

地上的膠皮印被我們用墩布擦了幾回，不大奏效，便用尺子和鉛筆刮，不一會兒，桌子腿地板上的“紅斑”消失殆盡，我將後牆的圖釘一一摘去，取下手抄報與優秀字帖一一歸類，開窗通風，順便將綠植擺放整齊。

最終我和其餘同學將考試用的座位號剪下，前面同學擺，後面同學貼，於是，一個蛇形的考場座位佈置完畢。

龍老師望向這一塵不染，清新芬芳的教室，十分感動，對我們説：“同學們，老師為你們感到欣慰，你們能在百忙之中幫我做值日，首先體現出你們心態放得很平，對於期末考試已是有恃無恐了，其次你們具有非常強的歸屬感與責任感，説明你們心中有四班，是班級真正的主人，老師想送你們一點禮物。”於是送給我們一些精美的筆記本，以鼓勵我們。

望着筆記本與整潔樸實的教室，我深深體會到了在集體中盡責的美好，這次勞動成果讓我體會到了親身勞動後美化環境的成就感，身為四班學生的歸屬感，更是將集體利益置於個人利益之上，願為班級做貢獻的責任感。勞動，讓我體驗責任感。