唠叨的老师作文500字

天边的太阳格外耀眼，可室内老师却在唠叨。“我都说过多少遍了，阅读！阅读！”“首尾呼应的作用是突出主旨。”

“标点符号怎么又落了呢？改！”这就是我唠叨的项老师，虽然她很唠叨，但无论什么时候，她的唠叨我都爱听。

“环境描写的作用是制造气氛……”项老师是我的作文老师，她说的话可以堆满整间屋子。作文课上，原本精神抖擞的我被老师说的头昏脑胀、头重脚轻、昏昏欲睡，搞不清是现实还是睡梦。老师狂敲黑板，我急忙拿出笔，努力辨认黑板上的字。我觉得我这时大概要戴上老花镜才能看清。老师重复了许多遍才能记下。时间一分一秒的过去，终于熬到了下课，我如释重负，急忙逃离教室。

第二天语文考试，我盯着作文题半天没有写出半个字，“要求运用环境描写写清楚一件事，并……”这段话好像在哪里看过，对了，是昨天的作文课上：“说背景，要写出时间，地点景物，首尾呼应要……”我奇迹般的孩子清楚地记在脑子里。我疾笔如飞，“读书破万卷，下笔如有神。”想把作文写好，不仅要读书，还要听项老师的唠叨！

又是一天，成绩发下来了，我的作文不仅一分没扣，还被老师当成范文朗读。我拿着满分的试卷心满意足地向家走去。

无论多大，我还是爱听项老师的唠叨，她的唠叨让我在学习上有了很大的进步。

作文课又开始了，我轻轻地入座，生怕影响到项老师讲课，天边的一朵云格外耀眼，像极了正在讲课的项老师。