国中学困生成因调查报告作文
一、调查背景
随着年级的升高,国中学生中优等生与学困生的分界线开始变得突兀明显,成绩两极分化严重,形成强烈的反差,农村中学尤其明显。
二、调查内容及访谈记录
暑假期间,我同小组成员进行分工调查,合作整理出了关于学困生的成因调查报告,提出了调查问题,进行了访谈,总结了心得,表达了自己的看法。
(一)调查内容
1、学困生的成因很多,但你认为最主要的有哪些呢?
2、随着时代的发展,学困生的产生应被重视吗?
3、对于国中学困生成因你抱有什么样的看法呢?
4、在人们心中学困生的定义是哪些呢?
5、国中学困生的日常行为规范与普通学生有什么区别呢?
6、对于帮助学困生,你有什么样的见解?
7、我们可以怎样摆脱学习困难所带来的烦恼呢?
8、对于调查的结果你有什么想法吗?
(二)访谈记录
对象一:聂同学
Q1。对于学困生的成因,你拥有怎样的看法呢?
聂:我觉得现在许多学生都把学习当做一件十分困难的事情,特别是对一些成绩本身就不好的同学来说简直就是雪上加霜,那么造就这一切的源头是什么呢?我认为是“懒”。
Q2。那么你认为这些懒都是哪方面的呢?
聂:我认为懒有三种。
第一种懒是在课堂上的:有些同学总喜欢在课堂上偷懒俗称开小差,这便是造成学习困难的原因之一。在课堂上注意力不集中,要点知识掌握不了,从而致使学习效率下降。
第二种懒便是在作业上的:大多数的学生总是把玩放在第一位,将作业当成一种“麻烦”,因此在写作业时马马虎虎,滥竽充数将作业看作是一种任务,致使写作业的效率下降,不能高质量完成作业。
第三种懒就是在课后的知识巩固与复习上的:很多同学在学习过后都不喜欢复习巩固课堂上的知识,在考试时遇到不会的题目就空着也不去思索,考试最后的时间里也不去检查题目,只是自顾自地玩耍。
Q3。那么对于学困生你有什么建议吗?
聂:根据调查我得出了以下几条建议:
1、在课堂上集中注意力去听老师讲课,如果坚持不住的话,也可以让身边的同学去监督你,但值得注意的是不要打扰到别人,完成后可以适当给自己一些小奖励,也要相应地进行惩罚。
2、把作业认真完成,并合理地去安排一些时间。
3,多进行温故复习,记牢知识点,经常复习错题,不要再出现同样的失误,学会经常积累错题反思自己的不足。
对象二:孟同学
Q1。你认为学困生是如何产生的呢?
孟:我认为学困生的形成一是家庭学习环境,二是学困生在学校时的学习态度,三是学困生回家做的家庭作业的态度。学困生的产生包含了很多因素,有的是因为家庭情况不好,有的是因为家中有老人时常住院需要照顾,大部分都是因家中父母工作不稳定,缺少管理约束,只有极少数学生从小患有疾病,智力有缺陷。
Q2。你对学困生有着怎样的看法呢?
孟:许多人对国中学困生在认知方面还是存在一定差距的,这一差距虽然不足影响到他们几年义务教育的顺利完成,可是,将对他们的非智力因素形产生不利的影响。
对象三:徐同学
Q1。在学生成长中你认为什么起着重要作用?
徐:我认为家庭教育是对学生教育的重要组成部分,对学生的成长起着潜移默化的作用。
Q2。你认为学困生指的是什么呢?
徐:在国中阶段里学困生是比较常见的,指的是智力正常,但学习困难、厌学,难以达到义务教育规定基本要求的学生。目前,国中教育中出现的学困生现象占有一定比例,少数学困生在学校混了一两年就流入了社会,相当一部分学困生在学校里“做一天和尚撞一天钟”,混了三年拿到一个毕业证书。因此,学困生就成为广泛关注的问题。然实际上,在学困生形成的原因中智障者仅占2%左右,绝大部分的学困生是后天形成的,
Q3。你认为学困生的生活中包含了哪些因素呢?
徐:认知因素:专家曾将学困生与学优生以及中等生的智能节约进行了比较。结果发现,学困生在言语数理、思维、记忆观察、空间和操作能力等方面,均与学优生和中等生存在一定的差距的。
家庭因素:进入国中以后,由于学习难度加大,学困生在学习持续地上失败,家长对其学业不抱太高期望,放任自流,这部分学生自然而然轮为学困生。
三、调查分析与结果
通过调查与分析我们能够得出结论:一方面学困生对学习没有信心,不能全身心投到学习中,学习的效率无法提高,而学习的态度也不够认真,从而导致学习效率下降,学习的效果不好,在学习方面造成困难。另一方面,对于学困生,我们应该进行帮助与指导,关心他们的心理健康并对他们给予精神上的指导,帮助他们解决疑惑与困难。
四、建议
通过调查报告我们对于学困生提出以下建议:
1、在学习上对自己严格要求,不能马虎对付。
2、上课时注意力要集中,如果做不到,也可以让同学进行帮助监督。
3、保证作业的质量,认真完成作业,并自主复习。
4、认真面对考试,并对考试的结果做出分析,总结经验,找明得失,补缺补差,迎头赶上。