《藤野先生》读后感1000字作文

老师的鼓励与帮助就如细雨般润物无声，一点一点的渗透到我们的人生中，默默地把我们往更开阔，更静美的境界引领。说起我们熟悉的“文化战士”鲁迅，就必然会联想到让他受益终身的恩师——藤野先生即藤野严九郎，鲁迅先生花费了大量的笔墨讲述这位平凡而伟大的老师，可见藤野先生对他的影响有多么深远！

《藤野先生》主要写的是“讲义事件”和“幻灯事件”，点明了鲁迅弃医从文的原因，看似并未表达对藤野先生的感激之情，实则字字生情。

黑瘦、八字须、戴着眼镜、说话抑扬顿挫的藤野先生对于“我”这个留学生不仅没有存在偏见，反而还格外关照。他收下“我”的讲义，挤出时间对它进行添改，“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”

这样严谨且一丝不苟的好老师，对待学生也自然是教导有方。那时“我”不太用功，有时也很任性，但藤野先生仍然和蔼地指出“我”的解剖图上的一个小错误，叮嘱“我”改正。

后来发生“讲义事件”和“幻灯事件”，“我”似乎彻底的明白，仅仅用医术是无法拯救起中国人的，他们缺失的是精神，麻木的也是精神。再高超的医术，也只能治愈身体，补救不了残缺的灵魂和遗失的精神。“我”决定弃医从文。

藤野先生听到“我”的道别是悲哀的，但他毕竟不是“我”，不能干预“我”的选择，将走的前几天他给“我”一张照相，后面写着“惜别”两个字，还叮嘱“我”将来照了相便寄给他。

但是后来“我”和藤野先生一直没有联系了。

藤野先生的伟大是从平凡中闪耀出来的，他正直且热忱，他严谨且认真，他和蔼可亲且没有民族偏见，也许他带给鲁迅的是一种激励，以至于鲁迅在写作感到疲倦，想要偷懒时，能够增加勇气，再继续写些”为正人君子之流所深恶痛疾的文字”。多么感人的师生情怀！

师生情难忘，这一点我也深有体会。她总是有意无意地停在书桌旁，看着我攥紧笔，绞尽脑汁，但对于题目还是毫无头绪。她的眼神很温和，但我还是莫名尴尬。见我这么久还没有动静，她便接过我的笔，询问我的思路。我不敢说，因为我害怕出错。但是她仍然耐心，默默地鼓励我，引导我。我开始有了信心，怯怯的，慢慢的说出我的想法。她很快找出错误的地方，清晰地点中要害，然后又帮我疏导了一遍思路。我才知道，原来我错在这。她说：”你很棒，前面的思路很好，那么这一种方法试过了，不如再想想有没有其他解法？”我又开始了冥思苦想，她又开始了耐心指导。她教给我方法，让我学会一题多解，我想她是最可爱最认真的老师。！依稀记得还有一次。是中午，大家都在午休，我也不例外。但是没过多久，我感觉到喉咙有些难受，忍不住咳嗽起来，起初，为了不影响同学们休息，我压抑着声音，只敢小声的咳嗽，后来难受得紧了，咳嗽声也越来越急促，眼泪都被我逼出来了，我想，那时候我的样子一定狼狈极了。她是最先发现我的异样的，我只听到一串脚步声向我逼近，过了一会儿，一只大手轻轻地拍着我的背：”怎么了？还好吗？”我说不出话来，也许她看到我的杯子里没有水了，拿起它便走出了教室去帮我接水。当温润的白开水慢慢流入我的喉咙，难受的感觉慢慢消失。那一刻，我只觉得，老师真好！当我们面临挫折，唯有老师带领我们迎难而上，主动反击。鲁迅先生有这样伟大的老师，真好；我有这样美丽可爱的老师，真好！